{"id":494,"date":"2013-09-12T13:20:33","date_gmt":"2013-09-12T11:20:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.steffenkirchner.de\/blog\/?p=494"},"modified":"2018-09-17T16:06:13","modified_gmt":"2018-09-17T14:06:13","slug":"gedanken-zum-schulanfang","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steffenkirchner.de\/blog\/gedanken-zum-schulanfang\/","title":{"rendered":"Gedanken zum Schulanfang"},"content":{"rendered":"
\"Schulanfang<\/a>

Schulanfang – Der Beginn eines Horrortripps?<\/p><\/div>\n

In Bayern ist heute wieder f\u00fcr viele Kinder Schulanfang. Ein guter Zeitpunkt um \u00fcber wesentliche Themen in der Entwicklung junger Menschen nachzudenken.<\/p>\n


\nForschungen haben ergeben, dass ein Kind im Alter von 4 Jahren rund 400 Fragen am Tag stellt. Sp\u00e4testens nach 3 Schuljahren wollen die meisten Kids dann aber kaum mehr was wissen. Das pr\u00fcfungsfixierte Ausbildungssystem der deutschen Schullandschaft besch\u00e4digt Jahr f\u00fcr Jahr die Neugier und Begeisterungsf\u00e4higkeit von tausenden Kindern enorm. Werte wie Emotionalit\u00e4t sind nicht im Lehrplan vorgesehen. Bewegung auch nicht. Das Credo im Schulalltag lautet: Stillsitzen, Stillhalten, Still sein.
\nAngepasst sein ist „in“. Eigensinn wird als Pers\u00f6nlichkeitsschw\u00e4che bewertet. Doch wer seine Individualit\u00e4t abgibt und sich massengef\u00fcgig machen l\u00e4sst, wird nie f\u00fcr seine eigenen Ziele im Leben arbeiten, sondern wird von anderen Leuten f\u00fcr deren Ziele benutzt, bzw. ausgenutzt. Der gro\u00dfartige Menschenrechtsaktivist R\u00fcdiger Nehberg sagte vor Kurzem in einem bemerkenswerten Interview: „Wer mit der Herde geht, kann nur den \u00c4rschen folgen.“<\/em> Wie Recht er hat.<\/p>\n

Die jahrelange Erkenntnis der Gehirnforschung, dass ein Gehirn nur dann wirklich lernen kann, wenn erstens der K\u00f6rper viel BEWEGUNG bekommt und zweitens Lerninhalte m\u00f6glichst EMOTIONAL vermittelt werden, hat sich bei den steinzeitlichen Lerntheoretikern, die Lehrpl\u00e4ne entwickeln und vorgeben, noch nicht durchgesetzt. Stattdessen wird weiter das klassische Bulimie-Lernen vollzogen, indem man soviel rationale Informationen in k\u00fcrzester Zeit in den Kopf eines jungen Menschen hineinstopft, bis er am Ende das Lernen sprichw\u00f6rtlich „zum kotzen“ findet.<\/p>\n

\u00dcber 70% der deutschen Kinder gehen mit ANGST in die Schule! \u00dcber 70%! Der volkswirtschaftliche Schaden eines desillusionierten jungen Menschen, der lustlos und mit riesiger Angst vor Fehlern aus dem Schulleben in einen f\u00fcr ihn sinnlosen Job hineintorkelt, ist katastrophal. Dass ein Gehirn unter Angstzust\u00e4nden nicht lernen, geschweige denn richtig funktionieren kann, ist wissenschaftlich international hundertfach belegt und p\u00e4dagogisches Grundwissen. Am Wissen liegts also nicht. Das gilt generell, denn immer d\u00fcmmer werden auch nicht unsere Kinder und Menschen, sondern unsere Systeme. Wie sonst w\u00e4ren schon alleine die LERNBEDINGUNGEN zu erkl\u00e4ren, unter denen sich die vielen Heranwachsenden Tag ein Tag aus qu\u00e4len m\u00fcssen? Gehirnforscher und Bildungsexperte Prof. Dr. Gerald H\u00fcther<\/a> bringt es auf den Punkt wenn er sagt: „Wenn sich das Gehirn einen Raum bauen m\u00fcsste, in dem es m\u00f6glichst schlecht lernen kann, w\u00fcrde dieser Raum ziemlich genau so aussehen wie ein Klassenzimmer.“<\/em> Stimmt exakt. Die deutschen Lernfabriken bestehen aus kleinen unsch\u00f6nen R\u00e4umen mit viel zu vielen Menschen, viel zu viel Lautst\u00e4rke mit oft viel zu schlechten Lichtverh\u00e4ltnissen, wo viel zu viele Informationen in viel zu kurzer Zeit, ohne Bewegung auf St\u00fchlen sitzend und ohne anfassbare praktische Lernerfahrungen, komplett emotionslos im stundenlangen informations\u00fcberfluteten Frontalunterricht vermittelt werden. Florian, 12 Jahre, sagte vor kurzem in einem Coaching zu mir: „Schule ist doch eigentlich wie Knast.“<\/em> Was soll man darauf antworten?<\/p>\n

Schon vor knapp 500 Jahren sagte der franz\u00f6sische Arzt und M\u00f6nch Fran\u00e7ois Rabelais: „Ein Kind ist kein Gef\u00e4\u00df, da\u00df gef\u00fcllt, sondern ein Feuer, das entz\u00fcndet werden will.“<\/em> Wie wahr. Schule sollte nicht prim\u00e4r dazu dienen, Kindern Informationen zu vermitteln, sondern Begeisterung auf Neues wecken! Es geht darum, Kindern Lust zu machen sich neue Informationen, F\u00e4higkeiten und Kenntnisse aneignen zu WOLLEN. Das Schulsystem missversteht seinen eigentlichen Auftrag, denn Schulen sollen keine Unterrichter sein, sondern Aufrichter, Begeisterer und Ermutiger! Sie sollen nicht 90% ihrer Zeit damit verplempern, rationale Informationen zu vermitteln, die man auch so \u00fcberall nachlesen k\u00f6nnte (wenn man nur wollte), sondern sie sollen Jugendlichen die Liebe zum Lernen und zum Wachstum des eigenen Kompetenz- und Wissensschatzes vermitteln. Die Schule soll die Grundlage f\u00fcrs Leben schaffen, aber die liegt eben nunmal in der offenen und begeisterten Pers\u00f6nlichkeit eines Menschen und nicht in toten Vokabeln, Geschichtszahlen oder sonstigen Daten.<\/p>\n

Fakt ist auch: Am Lehrerpersonal liegt es nicht!<\/strong> Ich bin jedes Jahr an zahlreichen Schulen und erlebe es st\u00e4ndig, dass mindestens 80% aller Lehrkr\u00e4fte Kinder gerne begeistern w\u00fcrden (und dies auch wirklich versuchen), wenn sie nur k\u00f6nnten und d\u00fcrften. Es wird schwer mit Kindern zu spielen und Freude zu haben, wenn man sie von einem aufoktroyierten Leistungsnachweis zum n\u00e4chsten hetzen muss.
\nGeben Sie nicht den Lehrern die Schuld. Und k\u00fcmmern Sie sich auch nicht weiter um die Schuld der System-Macher. Es n\u00fctzt nichts. \u00dcbernehmen Sie Verantwortung f\u00fcr Ihre Kinder und geben Sie diesen jungen, von Natur aus neugierigen Menschen das, was sie wirklich brauchen: Zuneigung, Aufmerksamkeit, Gef\u00fchle und spannende Erkenntnisse, die man gemeinsam praktisch entdeckt, anstatt sie vorzugeben. Kinder und Jugendliche wollen sich mit Themen besch\u00e4ftigen, die f\u00fcr sie pers\u00f6nlich wichtig und bedeutsam sind. Wir reden hier von emotionalisierten Inhalten, Lektionen und praktischen gemeinsamen Erfahrungen f\u00fcr ein erfolgreiches und erf\u00fclltes Leben, und nicht von Leistungsnachweisen des Einzelnen.<\/p>\n

„ALS ICH 5 JAHRE ALT WAR, SAGTE MIR MEINE MUTTER IMMER, DASS „GL\u00dcCKLICH SEIN“ DER SCHL\u00dcSSEL F\u00dcRS LEBEN SEI.<\/em>
\n ALS ICH ZUR SCHULE GING, HABEN SIE MICH DORT GEFRAGT WAS ICH EINMAL WERDEN WOLLTE WENN ICH ERWACHSEN SEI. ICH SCHRIEB HIN: „GL\u00dcCKLICH“ <\/em>
\n SIE SAGTEN MIR, DASS ICH IHRE AUFGABE NICHT VERSTANDEN H\u00c4TTE. UND ICH SAGTE IHNEN, DASS SIE DAS LEBEN NICHT VERSTANDEN H\u00c4TTEN.“<\/em>
\n(John Lennon)<\/p>\n

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